Série : CAFÉ-PÉDAGO
La Fédération des parents francophones de C.-B., par le biais de son service Child Care Resource and Referral francophone (CCRRF) propose aux professionnel·le·s de la petite enfance une série de sept rencontres Cafés-Pédago entre octobre 2026 et juin 2027.
Qu’est-ce qu’un Café-Pédago
Les Cafés-Pédago ne sont pas des webinaires magistraux ni des formations passives. Ce sont des espaces de dialogue intimes, réflexifs et bienveillants. Pensés comme des cercles de conversation, ils invitent les éducateurs et éducatrices à ralentir, à suspendre le temps d’une soirée (19 h – 20 h 30) la frénésie du quotidien. Autour d’une boisson chaude, dans le confort de notre foyer, nous nous réunissons virtuellement pour déconstruire nos certitudes, partager nos vulnérabilités professionnelles et tisser ensemble de nouvelles compréhensions. C’est un lieu où la théorie rencontre la vraie vie, et où l’on s’engage dans une réflexion critique et collégiale en toute sécurité.
De quoi parlerons-nous?
L’intention pédagogique derrière les Cafés-Pédago sera de soutenir les professionnel·le·s de la petite enfance dans une compréhension profonde de la narration pédagogique, telle que proposée par le Cadre pédagogique de la petite enfance de la Colombie-Britannique.
L’intention est de délaisser la documentation vue comme une « tâche administrative » ou une simple preuve de développement, pour la redécouvrir comme un acte éthique et relationnel. À travers cette série, nous apprendrons à utiliser la narration comme un outil de recherche continue qui donne de la valeur aux théories des enfants et qui transforme notre posture éducative.
Habiter le Cadre pédagogique : narration, matière et pédagogie de l’écoute
Un mardi par mois de 19 h à 20 h 30
Les Cafés-Pédago sont limités à 12 personnes par rencontre.
Inscriptions
La priorité est donnée aux personnes qui ont déjà participé à la/aux rencontre·s précédente·s car les sujets bien qu’indépendant suivent un chemin de pensées. Toutefois, il n’est pas nécessaire de participer à tous les Café-Pédago.
Vous devez vous inscrire pour chaque rencontre Café-Pédago via l’hyperlien indiqué dans le calendrier des rencontres ci-dessous. Les inscriptions sont ouvertes pour toutes les rencontres dès maintenant.
Calendrier des rencontres
| Sujet de la rencontre | Date | Détails | |||
| 1 | L’image de l’apprentissage : Un enchevêtrement de sens Inscription : https://activitymessenger.com/p/8UPpsZg | 13 octobre | L’apprentissage est-il une ligne droite menant à un résultat prévisible, ou un processus désordonné, vibrant et collectif? Nous remettrons en question les visions traditionnelles de l’apprentissage pour embrasser une pédagogie où créer du sens se fait en relation avec les autres, les objets et les idées. | ||
| 2 | La pédagogie de l’écoute : Que choisissons-nous de voir? Inscription : https://activitymessenger.com/p/xvHWDTk | 17 novembre | Écouter avec tous ses sens est le fondement de la narration pédagogique. Mais comment écoutons-nous les silences, les gestes et les matières? Et surtout, quels biais nous poussent à documenter certains moments (les succès, les belles productions) tout en effaçant les autres (les conflits, les répétitions, le jeu désordonné)? | ||
| 3 | Documenter avec l’enfant (et non à son sujet) Inscription : https://activitymessenger.com/p/kPFJ3f5 | 19 janvier | Trop souvent, la documentation est un acte posé sur l’enfant, destiné uniquement au regard des adultes. Comment pouvons-nous inviter les enfants à devenir les co-auteurs de leurs propres traces? Ce café explore des moyens pour rendre la documentation vivante, interactive et démocratique dans nos espaces. | ||
| 4 | De l’affichage à la pensée : Documentation vs narration pédagogique Inscription : https://activitymessenger.com/p/sSY93i4 | 16 février | Prendre une photo et la coller au mur avec une citation, est-ce de la narration pédagogique? Nous ferons la distinction cruciale entre documenter (collecter des faits) et narrer (engager un processus de réflexion critique). Découvrez comment transformer une simple « trace » en un outil de co-construction de savoir. | ||
| 5 | Récit d’apprentissage ou narration pédagogique? Inscription : https://activitymessenger.com/p/DAsYRdp | 9 mars | Ces deux termes sont souvent utilisés de manière interchangeable, pourtant ils portent des intentions différentes. Alors que le récit d’apprentissage célèbre souvent une étape franchie par un enfant de manière individuelle, la narration pédagogique s’intéresse aux questions, aux tensions et aux recherches collectives. | ||
| 6 | L’image de l’enfant : La narration comme acte politique Inscription : https://activitymessenger.com/p/nAViYRV | 11 mai | Après avoir exploré les rouages de la narration pédagogique tout au long de l’année, nous comprenons qu’elle n’est jamais neutre. Choisir ce que l’on observe et ce que l’on documente est un choix profondément politique. Cette session vient consolider notre réflexion : comment nos récits nous permettent-ils de résister à la vision d’un enfant consommateur « à divertir » ou simplement « en développement », pour affirmer publiquement sa place de citoyen riche, compétent et partie prenante de nos mondes communs? | ||
| 7 | L’image de l’éducateur·trice : De technicien·ne à cochercheur·se engagé·e Inscription : https://activitymessenger.com/p/jkOfsrl | 8 juin | Pour clore notre série, nous tournerons le regard vers nous-mêmes et notre identité professionnelle. Si, par nos narrations, nous honorons un enfant citoyen capable, que devenons-nous à ses côtés? Ce dernier café célèbre la transition d’une posture de gestionnaire de groupe, ou d’intervenant, de pourvoyeur de savoirs, à celle d’un praticien-chercheur engagé. Nous discuterons de la force politique d’assumer ce rôle : refuser le statut de simple exécutant pour oser habiter l’incertitude, penser la pédagogie et revendiquer la dimension intellectuelle de notre métier. |
Questions?
Communiquez avec nous, par courriel ou par téléphone, pour toute question concernant ces rencontres.
jky@fpfcb.bc.ca ou 604-736-5056 (option 3)